RESUMO: Com um exercício transmetódico decolonial planetário – complexo de hermenêutica compreensiva, ecosófica e diatópica, cumprimos o complexo objetivo da investigação de analisar o ensino da transfilosofia senciente (sentipensante). Ao mesmo tempo, apresentamos epistemes disso. Certamente no tradicionalismo as técnicas e didáticas modernistas deveriam ensinar filosofia; mas aqui descolonizamos precisamente essa realidade. Assim, no momento propositivo do transmétodo, temos que o ensino da transfilosofia sentipensante com saberes ancestrais é profundamente resguardador da terra e ensina que somos natureza. Descolonizamos o ensino da filosofia e com ele a própria filosofia, despojamo-lo do seu objeto de poder, do determinismo que o afogou no ensino; quem o condenou a perecer; e não é por acaso que, diante da crueldade, o que se chama filosofar se interessa menos.

PALAVRAS-CHAVE: Transfilosofia. Sentimento. Ensino. Decolonialidade Planetária. Complexo.

Como citar

RODRÍGUEZ, M. E. Ensino da transfilosofia sentipensante. Rev. Hipótese, Bauru, v. 9, n. 00, e023009, 2023. e-ISSN: 2446-7154. DOI: https://doi.org/10.58980/eiaerh.v9i00.434