A Revista Hipótese é um periódico de publicação contínua e fluxo contínuo de submissões. A Equipe editorial e Editores são profissionais e pesquisadores que atuam na área da Educação e afins – do ensino, terapeutas ocupacionais, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos e assistentes sociais. Toda parte executiva da revista está sob a responsabilidade Editora Ibero-Americana de Educação. Somos B2 (2017-2020). A nossa missão é promover a disseminação do conhecimento a partir da Comunicação Científica e as discussões por pares, com o objetivo de que o conhecimento possa se tornar acessível a toda sociedade. O campo principal de análise é multidisciplinar e interdisciplinar, na Área de Educação e afins, Administração e afins, Área de Ensino e afins, Sociologia e Ciências Políticas, área de Letras e Linguística, Área das Engenharias e afins, Área da Saúde e afins, Comunicação e afins, e que possam discutir a educação como um todo. Estão aptos a enviar textos para análise pesquisadores com titulação mínima equivalente ao Mestrado, com coautoria do seu orientador. Serão aceitas propostas de alunos de Programas de Pós-Graduação (Mestrandos e Doutorandos), desde que acompanhados de seus orientadores. Ao enviar o manuscrito, o autor deve inserir os coautores responsabilizando-se por informar as respectivas titulações, URL do Lattes, ORCID, filiação institucional e resumo da biografia. Para graduandos, graduados e especialistas, devem vir acompanhados com um coautor doutor. Caso o cadastro do autor e dos coautores não esteja completo, o manuscrito será recusado. O campo de análise prioritário é a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade em seus temas e afins: Comunicação e Educação; Educação Básica; Educação de Jovens e Adultos; Educação e Ciências Políticas; Educação e Saúde; Educação Profissional e Técnica; Educação Sexual, Gênero e Valores; Educação Superior; Escola Inclusiva e Educação Especial; Filosofia e Historiografia da Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas; Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação; Padrões de Internacionalização. Pesquisa e Avaliação; Política e Gestão de Unidades Educacionais; Escrita Científica e Comunicação; Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade A revista incentiva a organização de números especiais sobre temas específicos em Educação e afins, sendo que os volumes deverão conter entre 18 e 21 artigos, dos quais um terço ou mais devem ser de autores internacionais. Neste caso, o organizador poderá enviar o volume proposto diretamente para o e-mail da revista. Os trabalhos publicados são de responsabilidade dos respectivos autores e informações para autores ou normas para publicação estão disponíveis no site da revista.
Aprendizaje em la era digital y educación de la voluntad
Este estudio analiza críticamente las relaciones entre la educación de la voluntad, determinadas corrientes de la pedagogía contemporánea y la creciente incorporación de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en los procesos educativos. Se trata de una investigación cualitativa, de naturaleza bibliográfica y carácter analítico-interpretativo, fundamentada en referencias de la filosofía de la educación, la psicología cognitiva, la neurociencia y la literatura sobre tecnologías educativas. El análisis evidenció que, aunque los autores contemporáneos atribuyen a las TDIC el potencial de promover un aprendizaje activo, colaborativo y personalizado, la formación de disposiciones como la atención sostenida, la perseverancia y el autocontrol ocupa un lugar menos destacado en este debate. Se concluye que la articulación entre la tradición de la educación de la voluntad y las discusiones sobre tecnologías digitales puede ampliar la comprensión de las condiciones cognitivas y antropológicas necesarias para el aprendizaje e impulsar una integración más crítica de las TDIC en el contexto escolar.
Derechos de autor 2026 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El presente artículo deambula por la “ficción” y la “realidad”, arte y ciencia, sacando a colación un tema complejo, aunque discutido con cierta recurrencia en el campo de las Ciencias de la Educación y del Lenguaje. Basado en una perspectiva social y cultural, situada en un enfoque cualitativo, se objetiva reflexionar sobre/con y a partir de ella, tensionando certezas e incertidumbres constitutivas del área de las Ciencias de la Educación y del Lenguaje sobre la dislexia, con el deseo de que tal movimiento pueda sensibilizar a los profesionales para la discusión y/o prácticas pedagógicas en el contexto de la educación inclusiva. La narrativa de la película evidencia la falta de comprensión acerca de lo que es la dislexia por parte de la escuela y de la familia, así como hay escasez de prácticas pedagógicas inclusivas. Se considera, frente a este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje como un enfoque pedagógico inclusivo, que comprende el ritmo, el modo y el tiempo de aprendizaje de cada sujeto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Perspectivas sobre la espiritualidad del docente
Estudiar la influencia de la espiritualidad del profesor en el contexto educativo ha adquirido cada vez más relevancia tanto en contextos cristianos como no cristianos. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión integrativa de la literatura, con el propósito de analizar estudios encontrados en la literatura nacional e internacional sobre la espiritualidad docente en el contexto educativo, con énfasis en la Educación Básica. Para ello, se realizaron búsquedas en las bases científicas CAPES PERIÓDICOS, ERIC y SCIELO, abarcando un período de cinco años, utilizando los descriptores: “Spirituality” AND “Education” AND “Teacher”. Tras la aplicación de criterios de filtrado, se seleccionaron 10 artículos para el análisis cualitativo. Los estudios analizados destacan que la espiritualidad no es un elemento secundario, sino un pilar muy importante en la actuación docente, promoviendo la resiliencia, la ética profesional y la calidad de las prácticas pedagógicas, contribuyendo así a una educación más humanizada y transformadora.
Derechos de autor 2025 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El papel del poder legislativo en el desarrollo de políticas públicas educativas
El objetivo de este artículo es presentar una revisión bibliográfica sobre el papel del Poder Legislativo en el desarrollo de políticas educativas en las producciones científicas brasileñas en el período de 2007 a 2024. Para ello, analiza las investigaciones disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones en el período referido. Del análisis, se identificaron seis investigaciones: cuatro disertaciones de maestría, tres en el área de educación y una en el área de administración pública, y dos tesis de doctorado en el área de educación. Se puede concluir que se alcanzó un bajo número de referencias compatibles, lo que demuestra que el campo, a pesar de su importancia para la mejora de la política pública educativa, aún se ha abordado de manera limitada. No se observó una apreciación sobre el papel del legislativo en la construcción de agendas educativas, en la definición de problemas públicos en educación y en la fiscalización de la eficiencia de las políticas ya implementadas. Esta laguna subestima la importancia del legislativo en la formulación de políticas públicas y evidencia la necesidad de un enfoque detallado para comprender su influencia y contribución.
La diversidad lingüística y el proceso de traducción como garantía de derechos humanos
Este artículo buscó analizar la importancia de la diversidad lingüística y el proceso de traducción como garantía de derechos humanos. Se trata de un estudio con un enfoque cualitativo basado en una investigación documental. Los resultados señalaron que los estudios en el área de las Ciencias del Lenguaje y de la Educación son incipientes en relación con la discusión sobre la relación de la diversidad lingüística y los derechos humanos. Se considera que es necesario valorar la diversidad lingüística comprendiendo la como un derecho humano básico, pensando en el lugar de donde se constituyó/constituyen el sujeto que está fuera de su domicilio, por cualquier motivo que sea. Se resalta además la importancia de acoger a esta persona, especialmente en entornos públicos, donde es fundamental garantizar los derechos esenciales como el acceso a la seguridad, la salud y la educación para su bienestar individual y colectivo.
Principios para las prácticas educativas transmedia desde la perspectiva del modelo de alfabetizaciones académicas
Este artículo busca discutir los principios para las prácticas de alfabetización transmedia desde la perspectiva del modelo de alfabetizaciones académicas. ¿Cómo pueden contribuir las prácticas de lectoescritura multilingüística (multimodal) al desarrollo de la lectura y la escritura de los estudiantes de Educación Superior? Así se realizó un metaanálisis cualitativo de 20 artículos de la base de datos Web of Science. En la plataforma, en la búsqueda de temas para la selección del corpus de investigación se utilizaron los criterios de fecha de publicación entre 2017 y 2021, los artículos disponibles en la colección principal, que tienen acceso abierto, y los términos transmedia y educación. Los datos mostraron que para producir prácticas educativas con transmedia es necesario crear materiales didácticos que apoyen a los docentes, actividades que brinden diálogo con diferentes voces y géneros discursivos dirigidos a la alfabetización académica. Así, se considera necesaria la formación continua de los docentes y la producción de material didáctico, visualizando actividades pedagógicas con tecnologías, transmedia, plataformas mediáticas, entre otros, en contextos formales de enseñanza.
Derechos de autor 2024 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desvíos turísticos en las Cataratas del Iguazú
El artículo tiene como objetivo presentar los diferentes accesos a las Cataratas del Iguaçu, a través del lado brasileño y argentino, ayudando en la comprensión de las singularidades de las vías y el carácter del ecosistema de los caminos y los desvíos. Y así, contribuya a la discusión sobre el mejor uso del destino turístico con la preparación previa necesaria para el éxito de la experiencia turística, considerando varias variables. Este es un informe parcial de investigación cualitativa sobre la demanda del perfil y la expectativa del turista que quiere visitar la región. La estrategia metodológica es la cartografía del conocimiento (Baptista; Eme, 2023), una proposición producida a partir de senderos de investigación: ‘Entretejemos la Investigación’ (palabras clave); Saberes Personales de los autores resultantes de las experiencias con la región; La trama Teórico-Conceptual-Bibliográfica que involucra a autores como Baptista (2019), Barretto (2004), Marujo, (2016), Pezzi y Vianna (2015), Pimentel (2010); Trama de Producción, que involucra varios procedimientos en el proceso de investigación; Dimensión Intuitiva de la Investigación que está presente en todos los sentidos.
Enseñanza de la transfilosofía sentipensante
Con un ejercicio transmetódico decolonial planetario - complejo desde la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica hemos cumplido con objetivo complejo de la indagación de analizar la enseñanza de la transfilosofía sentipensante. Al mismo tiempo que hemos presentado epistemes de ésta. Seguramente en la tradicionalidad se esperaría técnicas y didácticas modernistas para enseñar la filosofía; pero acá hemos decolonizado esa realidad justamente. Así en el momento propositivo del transmétodo tenemos que la enseñanza de la transfilosofía sentipensante con los saberes ancestrales es profundamente salvaguardadora de la tierra y enseña que somos naturaleza. Decolonizamos la enseñanza de la filosofía y con ello a la propia filosofía, la despojamos de su objeto de poder, del determinismo que la ha ahogado en la enseñanza; que al ha condenado a perecer; y no es casualidad que, ante la crueldad, interese menos eso que se llama filosofar.
Derechos de autor 2023 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Narrativas de Favelas y ‘Com-versaciones’
El texto tiene un carácter ensayístico con doble autoría, inscribiéndose como un metatexto de viajes y viajes de investigación, con el objetivo de reflejar narrativas y 'com-conversaciones', como dispositivo de investigación para el Turismo y los viajes de investigación, como propone Baptista. . El texto presenta señales epistemológico-teóricas para investigaciones guiadas por una visión ecosistémica compleja, en viajes de investigación en Turismo. La red de enfoques teóricos se destaca en el esquizoanálisis de Deleuze y Guattari, asociado a la visión holística y compleja de Baptista sobre la comunicación, la subjetividad y el turismo-trama. La formulación fue producida, guiada metodológicamente por la estrategia Cartografía del Conocimiento y guiada por Matrices Rizomáticas, también de Baptista. A partir de la experiencia narrada por uno de los autores, en Favelas de Río de Janeiro, se produjeron 'conversaciones' transversales y reflexivas sobre los flujos del Turismo, como productor de narrativas, y el flujo narrativo, como productor de más El turismo recursivamente, potenciando la (auto)transpoiesis y el Deseo de viajes de investigación.
La enseñanza de Ciencias Humanas y sociales con adolescentes privados de libertad
Este artículo presenta una experiencia vivida, en el contexto de la pandemia provocada por la COVID-19, con adolescentes privados de libertad en el contexto escolar de una unidad de privación de libertad, el Centro de Servicios Socioeducativos (CASE), Mossoró - RN. La experiencia se sitúa en la enseñanza de las Ciencias Humanas y Sociales, centrándose en una experiencia en el mes de la conciencia negra, en el año 2020. Además, enfatiza la comprensión de la importancia del área en el ámbito educativo, científico y social. , a través del relato expuesto, anclado en autores que dialogan sobre el tema central en debate, a saber: Julião (2020), Chizzotti (2016a), Lucindo e Gonzaga (2016),, Gomide (2013), Paiva (2009), Assmann (1998), Freire (1970), entre otros. Como conclusión, aludimos a que, entre otros aspectos, el área se ha vuelto indispensable en la construcción del conocimiento y en la resocialización de los socioaprendices.
Educación ambiental en el contexto de la educación rural
La educación ambiental se ha constituido como tema discutido por diferentes organizaciones nacionales e internacionales en los últimos años, problematizando la relación entre el medio ambiente y la sociedad. El artículo referido tiene como objetivo comprender la percepción de los estudiantes de la Escuela primaria, sobre la educación ambiental, insertada del asentamiento de reforma agraria São Manoel, en el municipio de Upanema/RN. Por los resultados de la investigación, es posible evidenciar un conjunto de informaciones que proporcionan una percepción sobre la educación ambiental, estableciendo la necesidad de discusiones y ampliando posibilidades de enfoques en el contexto de la escuela rural.
La escuela “democrática” de directores de las Universidades Federales Brasileñas
En Brasil, desde el gobierno de Michel Temer (2016-2018), la gestión de las Universidades Federales ha sido objeto de debilitamiento de la autonomía financiera, administrativa y política. En la gestión de Jair Messias Bolsonaro (2019-2022) esta situación se intensificó y resultó en un grave debilitamiento de los principios constitucionales de la educación, entre ellos, la gestión democrática. En ese contexto, esta investigación tuvo como objetivo analizar la legislación brasileña sobre la gestión democrática de las Universidades Federales y sus desarrollos en el Gobierno de Bolsonaro (2019-2022). A través de un abordaje cualitativo, investigación bibliográfica y análisis documental, se encontró que más de 25 Universidades Federales sufrieron intervención directa a partir de la designación de directores por parte del entonces Presidente, quien desconoció las elecciones de las respectivas comunidades académicas. Este resultado indicó que, además de un perfil autoritario del referido gobierno, se benefició de la histórica debilidad de la legislación relacionada con el tema, en la que no brinda plena garantía de elección de dirigentes por parte de la comunidad universitaria.
La Educación CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente) propone una enseñanza en la que los estudiantes sean capaces de participar en las decisiones que envolven los temas afines. El enfoque es influenciado por la vertientes de la Educación Ambiental (EA), que, a su vez, se relacionan con los actuales modelos de sostenibilidad. En esta pasantía supervisda en formato de pesquisa se invetigó la relación de un escuela pública en interior del estado de São Paulo con modelos de sostenibilidad. Se realizarón observaciones de clase y de la escuela y análisis de los libros de biblioteca. Fue posible identificar la adopción de los Modelos Estándar de Desarrollo Sostenible y Neocapitalista por parte de la escuela, que están relcaionados com la corriente de EA llamada vertiente de sostenibilidad. Se constató que el conocimeniento del profesor sobre las diversas vertientes de EA permite la elección que más se aproxime da la propuesta CTSA.
La racionalidad neoliberal en la producción de discursos sobre la educación financiera en colecciones didácticas del Nuevo Enseñanza Media
El artículo analiza cómo la racionalidad neoliberal margina la construcción de discursos sobre la educación financiera en colecciones didácticas del Nuevo Enseñanza Media. Para ello, se toma como aporte teórico las investigaciones de Foucault (2008; 2010), de Dardot y Laval (2016), y Saraiva (2017), entre otros autores. En cuanto a la metodología, se trata de un estudio descriptivo-interpretativo de enfoque cualitativo. El corpus está compuesto por enunciados extraídos de dos libros de texto de Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas en diálogo con la Matemática y sus Tecnologías, aprobados por el Plan Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD), edición de 2021. Los análisis permiten entrever que los discursos sobre la educación financiera se anclan en un modelo ideal de ingreso personal y familiar, susceptible de planificación, ahorro e inversión, que no dialogan con las condiciones objetivas de los estudiantes brasileños y sus familias, de modo a silenciar las desigualdades sociales existentes.
La inclusión de alumnos con discapacidad en las escuelas públicas de una ciudad del interior del estado de Ceará
La inclusión social como medio y factor fundamental para el desarrollo y la equidad de la nación brasileña. Este estudio tiene como objetivo analizar la visión de los gestores escolares de una ciudad del interior de Ceará, sobre el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad. Este estudio es de tipo exploratorio, descriptivo y con abordaje cualitativo, siendo realizado en el período de agosto a noviembre de 2022, teniendo como campo de investigación tres escuelas públicas del municipio de enseñanza básica. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas. La investigación contó con la participación de 4 gestores escolares, que firmaron un Consentimiento Informado Libre aceptando participar en el estudio. Se puede destacar que las instituciones elegidas ya han tenido estudiantes con discapacidad insertados en su ámbito, por lo tanto, estas características fortalecen experiencias más próximas a las expectativas depositadas en la escuela. Después del análisis de los datos, concluimos, a través de la investigación con los gestores de las escuelas participantes, que existe un bajo número de estudiantes con discapacidad en las escuelas evaluadas. Este resultado plantea la reflexión de si no habría otras personas con discapacidad en edad escolar que podrían estar siendo incluidas y estudiando en estas instituciones, hecho que merece ser investigado en otros estudios.
Este trabajo presenta una herramienta digital para la enseñanza de las prácticas vocales, en particular, para la disciplina de Canto Coral, para las carreras de grado en música en la modalidad de Educación a Distancia. El trabajo se justifica a partir de la hipótesis de que las disciplinas de prácticas vocales en las carreras de grado en música en la modalidad a distancia presentan ciertas debilidades debidas, en parte, a la carencia de herramientas digitales exclusivas para tal fin. Este estudio presenta la etapa del desarrollo de una herramienta de este tipo basada en las tecnologías disponibles en Brasil, incluso en el contexto del acceso a Internet, con velocidades de banda ancha promedio disponibles para la población. Este producto, denominado Per Cantum, se simula un entorno virtual de canto coral para facilitar el aprendizaje del canto en grupo a distancia, pudiendo ser utilizado en cursos presenciales y también en el contexto del ocio.
Derechos de autor 2021 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El uso de las tecnologías digitales para el control de la deserción estudiantil en la Educación Superior en Educación a Distancia (EAD)
Las nuevas tecnologías asociadas con los proyectos de aprendizaje a distancia (aprendizaje a distancia) aumentan la capacidad de acceder a un programa de formación profesional. Incluso con el creciente avance tecnológico en THE, no fue eficiente contener el número de evasión. El objetivo del estudio es conocer los principales factores que contribuyen a la evasión en EAD y cómo el uso de la tecnología para minimizar este problema. La metodología que se llevará a cabo se basa en la investigación exploratoria a partir de la cual se realizará la encuesta de tesis, disertaciones y artículos científicos que traigan a discusión las causas de los retiros y evasiones en EAD entre 2002 y 2021. El estudio será por método cualitativo, con investigación bibliográfica y análisis documental con el propósito de comprender mejor el objeto investigado. Entre las referencias teóricas adoptadas, se favoreció la producción de algunos autores, como Mill (2018), Kenski (2015), Alves (2011) entre otros.
Derechos de autor 2022 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Este ensayo busca elementos para comprender mejor la relación entre género y educación escolar. Es un escrito que recoge pasajes extraídos de la literatura especializada, con el objetivo de trazar el contexto en el que se pueden discutir temas más profundos sobre género, escuela y enseñanza. Así, el objetivo general de este trabajo es esbozar argumentos a favor de la educación escolar como forma de comprensión-reflexión-acción para combatir, quizás superar, el binarismo social mujer-hombre, generador de tantos prejuicios y reductor de tantos Derechos Humanos.
En la línea titulada: Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, se ubica la investigación para cumplir con objetivo complejo de analizar liberación en los encubiertos del sur en el regreso del legado Paulo Freire a la convivencia con los oprimidos. Se declara en la reconstrucción con la deconstrucción rizomática como transmétodo, y se promueve despertar las mentes, reformar el pensamiento, des-ligarlos de las falsas políticas gubernamentales que los engañan, hablamos de los oprimidos; de los desprotegidos de la vida, es volver con Paulo Freire a la fe y amor por los oprimidos, a la concientización-concienciación que es posible emergen con la educación liberador, con las conversaciones amenas con el dialogo-dialectico a la liberación de sus dolorosas realidades coloniales; es volver a creer en su propio potencial tal cual Paulo Freire lo hizo, e ínsito y dirigió su propia historia y liberación.
Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Enfoque del tema probabilidad y la probabilidad geométrica en los libros didácticos de matemáticas de la escuela secundaria indicados por el PNLD
Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se aborda el contenido de Probabilidad y si la Probabilidad Geométrica se presenta en los libros didáticos de Matemáticas del PNLD 2015. Se analizaron muestras de Matemáticas de Secundaria sugeridas por la Guía de Libros Didáticos. Se notó que todas las colecciones buscan resaltar los aspectos históricos de la Probabilidad y las situaciones más presentes de su aplicación. Ninguna de las colecciones aborda el concepto de Probabilidad Geométrica y solo dos tienen ejercicios que requieren este conocimiento en la resolución. Se cree que el análisis realizado puede contribuir al proceso de enseñanza de los conceptos de Probabilidad, haciendo más efectivo su aprendizaje.
El primer grado de enseñanza para estudiantes con discapacidades visuales
Con el objetivo de contribuir a la labor docente de contenidos matemáticos, esta investigación tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la investigación orientada a la enseñanza de ecuaciones de primer grado para estudiantes con discapacidad visual, disponible en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES. Como la búsqueda más específica resultó en que no se encontró ninguna investigación, luego buscamos "matemáticas de discapacidad visual". La segunda búsqueda resultó en nueve artículos, de los cuales seis son analizados en esta investigación. Finalmente, explicamos los resultados obtenidos, la escasez de investigación, la importancia del docente, las dificultades en el aula y una propuesta de investigación futura.
Uso de videos en actividades de difusión científica sobre agujeros negros y ondas gravitacionales
Esta investigación analizó el uso didáctico de presentaciones audiovisuales de divulgación científica para la enseñanza de temas de astronomía, como agujeros negros y ondas gravitacionales, en las que se utilizaron videos cortos y escenas de películas y documentales. La investigación realizada se caracterizó por ser exploratoria y cualitativa, a través de un proceso interrogativo y reflexivo, buscando comprender los hechos observados con el fin de señalar nuevas posibilidades para la educación científica. Las acciones de divulgación científica realizadas indicaron un gran interés de los estudiantes por temas de astronomia y astrofísica.
Este estudio pretende realizar discusiones iniciales sobre las posibilidades de utilizar el concepto de escala en la investigación educativa, analizando, en particular, las limitaciones y potencialidades de las perspectivas microsocial y macrosocial en la formación del profesorado. Los estudios actuales indican que la investigación educativa utiliza una perspectiva sobre otra. Se cree que a pesar de los diversos desafíos para tratar de articular las perspectivas micro y macrosocial en un mismo problema de investigación, el uso de ambas perspectivas en conjunto tiende a ampliar la comprensión del problema estudiado.
Se analizó el papel de Facebook en la difusión de temas relacionados con la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres, en opinión de los deportistas de corfball en Brasil. Estudio cualitativo que utilizó un cuestionario aplicado a 12 atletas de Korfball de Brasil. Los datos se analizaron de forma descriptiva mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados mostraron que las deportistas tienen conocimiento sobre temas de género y empoderamiento femenino en Korfball, enfatizaron que Facebook es una herramienta importante en la difusión del deporte y los temas, igualdad de género y empoderamiento femenino de las mujeres en Korfball.
Concepción docente sobre la didáctica lúdica en la educación técnica integrada a la educación secundaria
: El objetivo del artículo fue identificar la concepción docente sobre el uso de acciones lúdicas como procedimiento didáctico en la Educación Técnica Integrada a la Educación Secundaria a nivel Nacional. Métodos cualitativos, cuantitativos y descriptivos, dirigidos a la educación, apuntaron como resultado: escasez de investigaciones que involucran ludicidad y Educación Técnica integrada a la Educación Secundaria, acciones lúdicas protagonistas de situaciones del mundo del trabajo, laguna en la formación pedagógica - limitando saberes y proposiciones de actitudes lúdicas en el contexto escolar. Generó reflexiones docentes sobre sus prácticas de enseñanza, ampliando conocimientos sobre las contribuciones lúdicas en los procesos educativos.
La atención educacional especializada y las salas de recursos multifuncionales
Este artículo busca, de uma investigacion bibliografica, documental y de campo, analizar, la implantación y funcionamiento de la Atención Educacional Especializada y las Salas de Recursos Multifuncionales, en el periodo de 2010 a 2021, en las escuelas de la red municipal de enseñanza de Sorocaba, en lo que corresponde a los servicios prestados a los alumnos con deficiencia, trastorno y superdotación. Se concluye que los servicios han servido a la población, pero que hace falta acciones asertivas por parte del gobierno local.
Metodologías activas en la Educación Musical
Este artículo tiene como objetivo relatar la reflexión de estudiantes de música sobre la práctica guiada por metodologías activas en el curso de educación superior a distancia. La investigación se llevó a cabo dentro de la disciplina de Estrategias de Aprendizaje a Distancia a través de la investigación-acción. Participaron de la investigación los 142 alumnos matriculados en la disciplina, el docente investigador y el tutor de la disciplina. Los supuestos del aprendizaje colaborativo, la motivación para aprender, las estrategias de aprendizaje y las metodologías activas en la educación orientaron las acciones en la dinámica de la enseñanza durante el transcurso de la disciplina. Los resultados mostraron que la articulación de saberes, diálogo y mediación tecnológica podría abrir perspectivas de motivación, formación y desarrollo musical por parte de los egresados de música. En conclusión, el uso de metodologías activas amplía posibilidades en la creación musical para promover y apoyar la formación docente en la educación superior a distancia.
Formación de profesores de educación física en escuelas de educación básica del interior de Ceará
Se busca reflexionar sobre el perfil de los profesores de educación física, frente a su trayectoria histórica desde el contexto educativo brasileño. Inicialmente, las metodologías tradicionales de enseñanza se centraban en el profesor. Con base en los estudios de García (1995), Tardiff (2002), Gatti (2016), el profesor necesita comprender este proceso histórico para tener parámetros como base de la enseñanza y estar abierto a nuevos caminos, debido a que su formación es continua y dinámica. La investigación es de campo y exploratoria, con el locus en el municipio de Sobral, específicamente en las escuelas primarias. Los resultados mostraron que una parte de los profesores no había tenido contacto con contenidos relacionados con la promoción de la salud y que no tenían ningún postgrado sobre el tema. Por lo tanto, es necesario pensar en el proceso de formación continua como un instrumento esencial en la cualificación del profesorado aliado con la escuela para posibilitar nuevas metodologías de enseñanza.
Un modelo de software para el aprendizaje a distancia de la expresividad musical
Estudios recientes en los campos de la lingüística y la neurociencia sugieren que la música tiene características en común con el lenguaje verbal. En este sentido, este trabajo, procedente de un proyecto de doctorado en curso del autor, propone la creación de una aplicación para dispositivos móviles (app) para la enseñanza musical de la expresividad musical a distancia (DE) en la guitarra eléctrica o guitarra, basado en estrategias de aprendizaje de la lengua hablada y escrita. La aplicación o app se desarrollará a partir de un sistema de representación computacional denominado “Fraseado”, cuya base teórica se tratará en este trabajo.
En este artículo abordaremos la circulación y escucha de música amplificada y grabada, considerando sus experiencias audiovisuales y la formación de audiencias para estos productos que tocan la imagen de las interpretaciones musicales a lo largo del tiempo. Desde la perspectiva etnomusicológica, buscamos reflexionar sobre el advenimiento de las vidas, fenómeno popularizado durante la pandemia del Covid-19. A partir de esta práctica de música en vivo, en streaming en tiempo real, observaremos sus efectos sobre la estética musical y la sociabilidad que se genera entre los espectadores en los chats interactivos durante las actuaciones, así como las incursiones económicas para los músicos en este formato. En este modo de disfrute, observamos la presencia de redes de cooperación en estos contextos sociales, lo que nos parece indicativo de conformaciones del gusto musical contemporáneo.