https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista <p>A <strong>Revista Hipótese</strong> é um periódico de publicação contínua e fluxo contínuo de submissões. A Equipe editorial e Editores são profissionais e pesquisadores que atuam na área da Educação e afins – do ensino, terapeutas ocupacionais, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos e assistentes sociais. Toda parte executiva da revista está sob a responsabilidade Editora Ibero-Americana de Educação.</p> <p><strong>Somos B2 (2017-2020).</strong></p> <p>A nossa missão é promover a disseminação do conhecimento a partir da Comunicação Científica e as discussões por pares, com o objetivo de que o conhecimento possa se tornar acessível a toda sociedade.</p> <p>O campo principal de análise é multidisciplinar e interdisciplinar, na Área de Educação e afins, Administração e afins, Área de Ensino e afins, Sociologia e Ciências Políticas, área de Letras e Linguística, Área das Engenharias e afins, Área da Saúde e afins, Comunicação e afins, e que possam discutir a educação como um todo.</p> <p>Estão aptos a enviar textos para análise pesquisadores com titulação mínima equivalente ao Mestrado, com coautoria do seu orientador. Serão aceitas propostas de alunos de Programas de Pós-Graduação (Mestrandos e Doutorandos), desde que acompanhados de seus orientadores. Ao enviar o manuscrito, o autor deve inserir os coautores responsabilizando-se por informar as respectivas titulações, URL do Lattes, ORCID, filiação institucional e resumo da biografia. Para graduandos, graduados e especialistas, devem vir acompanhados com um coautor doutor. Caso o cadastro do autor e dos coautores não esteja completo, o manuscrito será recusado.</p> <p>O campo de análise prioritário é a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e<br />transdisciplinaridade em seus temas e afins:</p> <ul> <li>Comunicação e Educação;</li> <li>Educação Básica;</li> <li>Educação de Jovens e Adultos;</li> <li>Educação e Ciências Políticas;</li> <li>Educação e Saúde;</li> <li>Educação Profissional e Técnica;</li> <li>Educação Sexual, Gênero e Valores;</li> <li>Educação Superior;</li> <li>Escola Inclusiva e Educação Especial;</li> <li>Filosofia e Historiografia da Educação;</li> <li>Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas;</li> <li>Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação;</li> <li>Padrões de Internacionalização.</li> <li>Pesquisa e Avaliação;</li> <li>Política e Gestão de Unidades Educacionais;</li> <li>Escrita Científica e Comunicação;</li> <li>Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade</li> </ul> <p>A revista incentiva a organização de números especiais sobre temas específicos em Educação e afins, sendo que os volumes deverão conter entre 18 e 21 artigos, dos quais um terço ou mais devem ser de autores internacionais. Neste caso, o organizador poderá enviar o volume proposto diretamente para o e-mail da revista.</p> <p>Os trabalhos publicados são de responsabilidade dos respectivos autores e informações para autores ou normas para publicação estão disponíveis no site da revista.</p> Editora Ibero-Americana de Educação pt-BR Revista Hipótese 2446-7154 https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/444 <p>Este artigo buscou analisar a importância da diversidade linguística e o processo de tradução como garantia de direitos humanos. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, baseado em pesquisa documental. Os resultados sinalizaram que os estudos na área das Ciências da Linguagem e da Educação são incipientes em relação à discussão sobre a relação entre diversidade linguística e direitos humanos. Considera-se que é preciso valorizar a diversidade linguística, compreendendo-a como um direito humano básico, considerando o lugar de onde se constituiu/constitui o sujeito que está fora de seu domicílio, por qualquer motivo que seja. Ressalta-se ainda a importância do acolhimento dessa pessoa, especialmente em ambientes públicos, em que é necessário garantir os direitos essenciais, como o acesso à segurança, à saúde e à educação, para seu bem-estar individual e coletivo.</p> Patrícia Mendes Calixto Sandra Pottmeier Copyright (c) 2025 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-05 2025-09-05 e025002 e025002 10.58980/eiaerh.v11i00.444 https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/445 <p> O objetivo do artigo é apresentar uma revisão bibliográfica sobre o papel do Poder Legislativo no desenvolvimento de políticas educacionais nas produções científicas brasileiras do período de 2007 a 2024. Para tanto, analisa pesquisas disponibilizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no referido período. A análise resultou em seis pesquisas, sendo quatro dissertações de mestrado, três na área da educação e uma na área de administração pública, e duas teses de doutorado na área da educação. Como se nota, há um baixo número de referências acerca do tema, o que demonstra que o campo, apesar de fundamental para a melhoria da política pública educacional, tem sido pouco explorado. Não se observou apreciação sobre o papel do Legislativo na construção de agendas educacionais, na definição de problemas públicos em educação e na fiscalização da eficiência das políticas já implantadas. Essa lacuna subestima a importância do Legislativo na elaboração de políticas públicas e evidencia a necessidade de uma abordagem detalhada para compreender sua influência e contribuição. </p> Paulo Vinícius Rivas Cardoso Kellcia Rezende Souza Copyright (c) 2025 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-08 2025-09-08 e025003 e025003 10.58980/eiaerh.v11i00.445