https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista <p>A <strong>Revista Hipótese</strong> é um periódico de publicação contínua e fluxo contínuo de submissões. A Equipe editorial e Editores são profissionais e pesquisadores que atuam na área da Educação e afins – do ensino, terapeutas ocupacionais, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos e assistentes sociais. Toda parte executiva da revista está sob a responsabilidade Editora Ibero-Americana de Educação.</p> <p><strong>Somos B2 (2017-2020).</strong></p> <p>A nossa missão é promover a disseminação do conhecimento a partir da Comunicação Científica e as discussões por pares, com o objetivo de que o conhecimento possa se tornar acessível a toda sociedade.</p> <p>O campo principal de análise é multidisciplinar e interdisciplinar, na Área de Educação e afins, Administração e afins, Área de Ensino e afins, Sociologia e Ciências Políticas, área de Letras e Linguística, Área das Engenharias e afins, Área da Saúde e afins, Comunicação e afins, e que possam discutir a educação como um todo.</p> <p>Estão aptos a enviar textos para análise pesquisadores com titulação mínima equivalente ao Mestrado, com coautoria do seu orientador. Serão aceitas propostas de alunos de Programas de Pós-Graduação (Mestrandos e Doutorandos), desde que acompanhados de seus orientadores. Ao enviar o manuscrito, o autor deve inserir os coautores responsabilizando-se por informar as respectivas titulações, URL do Lattes, ORCID, filiação institucional e resumo da biografia. Para graduandos, graduados e especialistas, devem vir acompanhados com um coautor doutor. Caso o cadastro do autor e dos coautores não esteja completo, o manuscrito será recusado.</p> <p>O campo de análise prioritário é a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e<br />transdisciplinaridade em seus temas e afins:</p> <ul> <li>Comunicação e Educação;</li> <li>Educação Básica;</li> <li>Educação de Jovens e Adultos;</li> <li>Educação e Ciências Políticas;</li> <li>Educação e Saúde;</li> <li>Educação Profissional e Técnica;</li> <li>Educação Sexual, Gênero e Valores;</li> <li>Educação Superior;</li> <li>Escola Inclusiva e Educação Especial;</li> <li>Filosofia e Historiografia da Educação;</li> <li>Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas;</li> <li>Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação;</li> <li>Padrões de Internacionalização.</li> <li>Pesquisa e Avaliação;</li> <li>Política e Gestão de Unidades Educacionais;</li> <li>Escrita Científica e Comunicação;</li> <li>Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade</li> </ul> <p>A revista incentiva a organização de números especiais sobre temas específicos em Educação e afins, sendo que os volumes deverão conter entre 18 e 21 artigos, dos quais um terço ou mais devem ser de autores internacionais. Neste caso, o organizador poderá enviar o volume proposto diretamente para o e-mail da revista.</p> <p>Os trabalhos publicados são de responsabilidade dos respectivos autores e informações para autores ou normas para publicação estão disponíveis no site da revista.</p> Editora Ibero-Americana de Educação pt-BR Revista Hipótese 2446-7154 https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/435 <p>The article aims to present the different accesses to the Iguaçu Falls, from both the Brazilian and Argentine sides, aiding in the understanding of the singularities of the routes and the ecosystemic nature of the paths and detours. Thus, it contributes to the discussion on the optimal use of the tourist destination with the necessary prior preparation for the success of the tourist experience, considering various variables. This is a partial report of qualitative research on the demand profile and expectations of tourists wishing to visit the region. The methodological strategy is the Cartography of Knowledge (Baptista; Eme, 2023), a proposition derived from investigative trails: 'Entrelaços-Nós da Pesquisa' (keywords); Personal Knowledge of the authors resulting from experiences with the region; Theoretical-Conceptual-Bibliographic Framework, involving authors such as Baptista (2019), Barretto (2004), Marujo (2016), Pezzi and Vianna (2015), Pimentel (2010); Production Plant, involving various procedures in the research process, and the Intuitive Dimension of Research, which is present throughout the journey.</p> Simone Maria Sandi Maria Luiza Cardinale Baptista Copyright (c) 2024 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-26 2024-03-26 e024002 e024002 10.58980/eiaerh.v10i00.435 https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/442 <p>This article seeks to discuss principles for transmedia literacy practices from the perspective of the academic literacy model. How can literacy practices involving multiple languages (multimodal) contribute to reading and writing development for students in Higher Education? Thus, a qualitative meta-analysis of 20 articles from the Web of Science database was performed. On the platform, the criteria of publication date between 2017 and 2021, articles available in the main collection, which have open access, and the terms transmedia and education were used in the search for subjects for the selection of the research corpus. The data showed that in order to produce educational practices with transmedia, it is necessary to create didactic materials that support teachers, activities that provide dialogue with different voices, and discursive genres directed to academic literacy. Thus, it is considered that continuing education for teachers and the production of didactic material is necessary, envisioning pedagogical activities with technologies, transmedia, and media platforms, among others, in formal teaching contexts.</p> Alana Silveira da Silva Adriana Fischer Sandra Pottmeier Copyright (c) 2024 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-12-12 2024-12-12 e024003 e024003 10.58980/eiaerh.v10i00.442