https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista <p>A <strong>Revista Hipótese</strong> é um periódico de publicação contínua e fluxo contínuo de submissões. A Equipe editorial e Editores são profissionais e pesquisadores que atuam na área da Educação e afins – do ensino, terapeutas ocupacionais, psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos e assistentes sociais. Toda parte executiva da revista está sob a responsabilidade Editora Ibero-Americana de Educação.</p> <p><strong>Somos B2 (2017-2020).</strong></p> <p>A nossa missão é promover a disseminação do conhecimento a partir da Comunicação Científica e as discussões por pares, com o objetivo de que o conhecimento possa se tornar acessível a toda sociedade.</p> <p>O campo principal de análise é multidisciplinar e interdisciplinar, na Área de Educação e afins, Administração e afins, Área de Ensino e afins, Sociologia e Ciências Políticas, área de Letras e Linguística, Área das Engenharias e afins, Área da Saúde e afins, Comunicação e afins, e que possam discutir a educação como um todo.</p> <p>Estão aptos a enviar textos para análise pesquisadores com titulação mínima equivalente ao Mestrado, com coautoria do seu orientador. Serão aceitas propostas de alunos de Programas de Pós-Graduação (Mestrandos e Doutorandos), desde que acompanhados de seus orientadores. Ao enviar o manuscrito, o autor deve inserir os coautores responsabilizando-se por informar as respectivas titulações, URL do Lattes, ORCID, filiação institucional e resumo da biografia. Para graduandos, graduados e especialistas, devem vir acompanhados com um coautor doutor. Caso o cadastro do autor e dos coautores não esteja completo, o manuscrito será recusado.</p> <p>O campo de análise prioritário é a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e<br />transdisciplinaridade em seus temas e afins:</p> <ul> <li>Comunicação e Educação;</li> <li>Educação Básica;</li> <li>Educação de Jovens e Adultos;</li> <li>Educação e Ciências Políticas;</li> <li>Educação e Saúde;</li> <li>Educação Profissional e Técnica;</li> <li>Educação Sexual, Gênero e Valores;</li> <li>Educação Superior;</li> <li>Escola Inclusiva e Educação Especial;</li> <li>Filosofia e Historiografia da Educação;</li> <li>Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas;</li> <li>Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação;</li> <li>Padrões de Internacionalização.</li> <li>Pesquisa e Avaliação;</li> <li>Política e Gestão de Unidades Educacionais;</li> <li>Escrita Científica e Comunicação;</li> <li>Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade</li> </ul> <p>A revista incentiva a organização de números especiais sobre temas específicos em Educação e afins, sendo que os volumes deverão conter entre 18 e 21 artigos, dos quais um terço ou mais devem ser de autores internacionais. Neste caso, o organizador poderá enviar o volume proposto diretamente para o e-mail da revista.</p> <p>Os trabalhos publicados são de responsabilidade dos respectivos autores e informações para autores ou normas para publicação estão disponíveis no site da revista.</p> pt-BR atendimento@editoraiberoamericana.com (Editora Ibero-Americana de Educação) atendimento@editoraiberoamericana.com (Equipe Editorial) Wed, 20 May 2026 00:00:00 +0000 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/450 <p>O presente artigo perambula pela “ficção” e “realidade”, arte e ciência, trazendo à baila um tema complexo, embora discutido com certa recorrência no campo das Ciências da Educação e da Linguagem. Baseado numa perspectiva social e cultural, situada em uma abordagem qualitativa, objetiva-se refletir sobre/com e a partir dela, tensionando certezas e incertezas constitutivas da área das Ciências da Educação e da Linguagem sobre a dislexia, no desejo que tal movimento possa sensibilizar profissionais para a discussão e/ou práticas pedagógicas no contexto da educação inclusiva. A narrativa do filme evidencia a falta de compreensão acerca do que é a dislexia por parte da escola e da família, assim como há carência de práticas pedagógicas inclusivas. Considera-se diante deste contexto, o Desenho Universal para Aprendizagem como uma abordagem pedagógica inclusiva, que compreende o ritmo, o modo e o tempo de aprender de cada sujeito nos processos de ensino e aprendizagem.</p> Evandro José Zonta, Sandra Pottmeier, Lais Donida, Dioney Luiz Fernandes Copyright (c) 2026 Revista Hipótese https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/450 Wed, 20 May 2026 00:00:00 +0000