Critérios de progressão para o ciclo de alfabetização
uma discussão necessária
DOI:
https://doi.org/10.47519/eiaerh.v7.2021.ID34Palavras-chave:
Educação básica, Avaliação da alfabetização, Ciclo de alfabetizaçãoResumo
O estudo busca refletir sobre os critérios básicos para a avaliação da alfabetização, inclusive em um contexto de crianças de inclusão. O método é de cunho qualitativo, apresentando um relato de experiência docente junto a um grupo de crianças do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública na região metropolitana de Porto Alegre no decorrer do ano letivo de 2019. Sinaliza-se a importância de estabelecermos critérios propositivos, alinhados às propostas da escola e legislação vigente. Entre estes podemos citar: pertencimento, acesso, aprendizagem, continuidade, singularidade e complexidade. Todos podem aprender, cada um a seu tempo.
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Publicado
2021-04-15
Edição
Seção
Artigos
Licença
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Como Citar
ALMEIDA, P. R. DE; JUNG, H. S. Critérios de progressão para o ciclo de alfabetização: uma discussão necessária. Revista Hipótese, v. 7, p. e021006, 15 abr.2021.
