Apropriação da cultura escrita na educação da criança pequena

a pesquisa de uma prática docente

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um recorte da pesquisa intitulada “Apropriação da cultura escrita na educação da criança pequena: desafios e possibilidades de uma prática docente”, desenvolvida no mestrado em Educação Social, Campus Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O estudo buscou analisar os desafios e as possibilidades presentes na prática docente da professora pesquisadora. O objetivo geral do presente estudo foi verificar o processo de apropriação da cultura escrita de um grupo de crianças de três e quatro anos, a partir dos pressupostos da teoria históricocultural. A metodologia subsidiou-se, na pesquisa-ação da própria prática com a turma de educação infantil em que uma das autoras foi professora. Os resultados evidenciaram que a aprendizagem da cultura escrita, a partir de atividades de seu interesse e intencionalmente planejadas pela professora, contribuiu para a imersão das crianças em práticas que as aproximaram da cultura escrita, o que favoreceu esse tipo de aprendizagem como função social e não como um processo tecnicamente organizado com metodologias tradicionais da escrita e da leitura.