Diálogos sobre alfabetização

Autores/as

  • Mariane Bolina Secretaria da Educação de Sorocaba
  • Margareth Pedroso Secretaria da Educação de Sorocaba
  • Aparecida Ferreira da Silva Gutierrez Secretaria da Educação de Sorocaba
  • Sônia Piaya Marinho Munhós Secretaria da Educação de Sorocaba

Palabras clave:

Alfabetização, Formação docente, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Políticas Públicas

Resumen

A Secretaria da Educação de Sorocaba, apresenta, dentre outras, esta proposta formativa que tem por objetivo fomentar e aprofundar a discussão acerca das concepções, práticas e resultados educacionais existentes nos processos de alfabetização, de modo a envolver os educadores e, assim, promover a reflexão conceitual e ampliar o repertório de práticas pedagógicas por meio das possibilidades didáticas apresentadas nos materiais dos Programas PNAIC e Ler e Escrever. Esta ação desenvolve-se por meio de vídeos curtos que iniciam discussões sobre a práxis docente, que serão aprofundadas nas HTPs e outros momentos formativos nas escolas e que alimentarão fóruns de discussões no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Em processo de desenvolvimento, já é possível observar grande número de acessos aos vídeos e materiais disponibilizados. Resultados efetivos poderão ser observados por meio da participação nos fóruns, da mudança da prática pedagógica e consequentemente dos resultados educacionais.

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Biografía del autor/a

  • Mariane Bolina, Secretaria da Educação de Sorocaba

    Especialista.Secretaria da Educação de Sorocaba.

  • Margareth Pedroso, Secretaria da Educação de Sorocaba

    Especialista. Secretaria da Educação de Sorocaba

  • Aparecida Ferreira da Silva Gutierrez, Secretaria da Educação de Sorocaba

    Especialista. Secretaria da Educação de Sorocaba.

  • Sônia Piaya Marinho Munhós, Secretaria da Educação de Sorocaba

    Doutora. Secretaria da Educação de Sorocaba.

Publicado

2018-01-01

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

BOLINA, M. et al. Diálogos sobre alfabetização . Revista Hipótese, v. 4, n. 4, p. 295–308, 1 ene.2018.

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