Examinando os conhecimentos de matemática financeira básica no ensino médio

Autores

  • Maurício de Moraes Fontes Universidade Paulista
  • Dineusa Jesus dos Santos Fontes UFPA
  • Jessica da Silva Miranda UNICAMP

Palavras-chave:

Matemática Financeira, Alunos, Ensino Médio

Resumo

Este trabalho teve como propósito examinar os conhecimentos de Matemática Financeira básica no Ensino Médio. A metodologia aplicada no presente trabalho foi a Qualitativa com estudo Descritivo. A amostra foi intencional formada por 32 alunos da 1ª série do ensino médio de uma escola pública em Belém do Pará em 2018. Os resultados apresentados nessa investigação demonstram que nenhum estudante acertou as questões referentes a: juros, regra de três simples e composta, porcentagem, densidade demográfica e razão com porcentagem. As principais dificuldades comentadas pelos discentes foram em: porcentagem, cálculos e conteúdo diferente do trabalho em sala de aula.

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Biografia do Autor

Maurício de Moraes Fontes, Universidade Paulista

Licenciado pleno em Matemática (UFPA). Mestre em Educação (UCA-Assunção). Universidade Paulista.

Dineusa Jesus dos Santos Fontes, UFPA

Licenciada em Matemática (UEPA), Mestra em Engenharia Mecânica (UFPA). SEDUC-PA.

Jessica da Silva Miranda, UNICAMP

Licenciada Plena em Matemática (UFPA), Mestranda (UNICAMP)

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Publicado

2019-04-15

Como Citar

FONTES, M. de M.; FONTES, D. J. dos S.; MIRANDA, J. da S. Examinando os conhecimentos de matemática financeira básica no ensino médio. Revista Hipótese, Bauru, v. 5, p. 473–487, 2019. Disponível em: https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/175. Acesso em: 19 set. 2024.

Edição

(2019), v.5, Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

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