A sala de aula de mente social na educação de matemática transcomplex decolonial

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DOI:

https://doi.org/10.47519/eiaerh.v8.2022.ID8

Palavras-chave:

Mente social de sala de aula, Educação matemática, Decolonial, Transcomplex, Religada

Resumo

A partir de uma transmetodologia transdisciplinar crítica, a sala de aula da mente social é analisada A partir de uma transmetodologia transdisciplinar crítica, a sala de aula da mente social é analisada no Transcomplex Decolonial Mathematical Education. Como conclusões de aberturas, a sala de aula da mente social em matemática colabora desmistificando a matemática elitista. Considerações do ser humano, o que significa educar é fundamental na religação do ensino para se tornar a sala de aula da mente social, uma emergência educacional de aplicação em diversos contextos. Novos platôs são religados, rizomas nos professores, nos quais a aprendizagem não é mais a meta final do processo sem um ponto intermediário religado, em todos os momentos os alunos aprendem, desaprendem e reaprendem.

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Biografia do Autor

Milagros Elena Rodríguez, Universidad José Martí de Latinoamérica

Cursante en 2021 del Postdoctorado las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, Cuba, PhD en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, PhD en Ciencias de la Educación. Doctora en Innovaciones Educativas. Doctora en Patrimonio Cultural. Magister en Matemática, Licenciada em Matemáticas. Universidad de Oriente, Venezuela.

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Publicado

2022-01-01

Como Citar

RODRÍGUEZ, M. E. A sala de aula de mente social na educação de matemática transcomplex decolonial. Revista Hipótese, Bauru, v. 8, n. 00, p. e022001, 2022. DOI: 10.47519/eiaerh.v8.2022.ID8. Disponível em: https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/8. Acesso em: 15 jul. 2024.

Edição

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Artigos

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