Estágio curricular supervisionado em ciências e Biologia

aprendizagens, desafios e motivação para docência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47519/eiaerh.v7.2021.ID30

Palavras-chave:

Estágio, Ciências, Aprendizagens, Desafios, Motivação

Resumo

Este trabalho buscou analisar as experiências de Estágio Curricular Supervisionado de estudantes do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma Instituição Federal de Ensino. A pesquisa documental foi realizada com base nos relatórios de estágio de observação e regência, do período de 2017 a 2019. Levantou-se as percepções dos licenciandos acerca do ser professor a partir da vivência do estágio, emergindo três categorias: Aprendizagens/Fatores Positivos; Impasses/Dificuldades; e Motivação (ou não) para docência. Os dados revelaram a importância do Estágio como momento formativo que aproxima o estudante da realidade escolar e da rotina complexa que envolve a profissão de professor.

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Biografia do Autor

Deise Becker Kirsch, Universidade da Força Aérea - UNIFA

Doutora em Educação. Universidade da Força Aérea (UNIFA).

Maryane Barbosa, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Graduanda do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Instituto Federal do Paraná (IFPR).

Mariana Vaitiekunas Pizarro, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Doutora em Educação para a Ciência. Instituto Federal do Paraná (IFPR).

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Publicado

2021-01-01

Como Citar

KIRSCH, D. B.; BARBOSA, M.; PIZARRO, M. V. Estágio curricular supervisionado em ciências e Biologia: aprendizagens, desafios e motivação para docência. Revista Hipótese, Bauru, v. 7, p. e021011, 2021. DOI: 10.47519/eiaerh.v7.2021.ID30. Disponível em: https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/30. Acesso em: 19 set. 2024.

Edição

(2021), v.7, Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

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