Estágio e formação de professores

um diálogo com Freire

Resumo

Este artigo tem por objetivo discutir o estágio supervisionado no processo de formação de professores em cursos de licenciatura à luz de elementos da teoria educacional de Paulo Freire. A partir de pesquisa bibliográfica, busca articular as categorias educação problematizadora, conscientização e diálogo presentes em Freire à práxis da orientação do estágio, em especial à relação licenciando-professor/orientador. A abordagem freireana contribui para repensar o estágio em uma perspectiva dialógica e de problematização da realidade observada, processo no qual teoria e prática articulam-se no movimento que vai da imersão à emersão, e desta à inserção crítica de sujeitos professores no mundo.