As ações afirmativas no ensino superior brasileiro

uma análise do quinquênio 2012-2017

Autores

  • Taís Dayane Fiori Universidade Estadual de Campinas

Palavras-chave:

Ações afirmativas, Lei de Cotas, Ensino Superior

Resumo

Este artigo visa demonstrar os avanços das ações afirmativas no ensino superior brasileiro no quinquênio de 2012 a 2017, período de importantes conquistas, especialmente pela promulgação da “Lei de Cotas”. Foi realizado um resgate histórico do tema a nível mundial bem como as primeiras ações brasileiras no âmbito educacional e trabalhista até o advento da Lei de Cotas e a inclusão de cotas nas universidades estaduais paulistas, a fim de compreender a gênese das políticas de ações afirmativas, sua expansão e abrangência atual podendo contribuir para estudos que busquem o aprimoramento do acesso de grupos historicamente desfavorecidos ao ensino superior.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Taís Dayane Fiori, Universidade Estadual de Campinas

    Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas

Downloads

Publicado

2019-04-15

Edição

(2019), v.5, Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

FIORI, T. D. As ações afirmativas no ensino superior brasileiro: uma análise do quinquênio 2012-2017. Revista Hipótese, v. 5, p. 642–653, 15 abr.2019.

Artigos Semelhantes

1-10 de 343

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)