La racionalidad neoliberal en la producción de discursos sobre la educación financiera en colecciones didácticas del Nuevo Enseñanza Media
DOI:
https://doi.org/10.58980/eiaerh.v9i00.425Palabras clave:
Discurso, Racionalidad neoliberal, Educación financiera, Nuevo Enseñanza MediaResumen
El artículo analiza cómo la racionalidad neoliberal margina la construcción de discursos sobre la educación financiera en colecciones didácticas del Nuevo Enseñanza Media. Para ello, se toma como aporte teórico las investigaciones de Foucault (2008; 2010), de Dardot y Laval (2016), y Saraiva (2017), entre otros autores. En cuanto a la metodología, se trata de un estudio descriptivo-interpretativo de enfoque cualitativo. El corpus está compuesto por enunciados extraídos de dos libros de texto de Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas en diálogo con la Matemática y sus Tecnologías, aprobados por el Plan Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD), edición de 2021. Los análisis permiten entrever que los discursos sobre la educación financiera se anclan en un modelo ideal de ingreso personal y familiar, susceptible de planificación, ahorro e inversión, que no dialogan con las condiciones objetivas de los estudiantes brasileños y sus familias, de modo a silenciar las desigualdades sociales existentes.
Descargas
Citas
BARONI, A. K. C.; MALTEMPI, M. V. A educação financeira e a formação do professor de Matemática: uma compreensão e algumas possibilidades. In: BARONI, A. K. C.; HARTMANN, A. L. B.; CARVALHO, C. C. S. (org.). Uma abordagem crítica da educação financeira na formação do professor de matemática. Curitiba: Appris, 2021. p. 23-35. DOI: https://doi.org/10.18366/akac.1402.2022
BRASIL. Decreto n. 7.397, de 22 de dezembro de 2010. Institui a Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF, dispõe sobre sua gestão e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 2010. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7397.htm. Acesso em: 11 fev. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nº9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho -CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasilia: MEC, 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 13 nov. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=85121-bncc-ensino-medio&category_slug=abril-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 05 fev. 2020.
BRASIL. Decreto n. 10.393, de 09 de junho de 2020. Institui a nova Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF e o Fórum Brasileiro de Educação Financeira – FBEF. Brasília: Presidência da República, 2020. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2020/decreto/d10393.htm. Acesso em: 10 fez. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Guia do PNLD 2021 – objeto 2: Ciências Humanas e Sociais no diálogo com a Matemática. Brasília: MEC, 2021. Disponível em: https://www.professoresdematematica.com.br/wa_files/guia_pnld_2021_didatico_pnld-2021-obj2-ciencias-humanas-sociais-aplicadas-dialogo-matematica.pdf. Acesso em: 20 jan. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Caderno de economia: educação financeira, educação fiscal e trabalho. Brasília: MEC, SEB, 2022. (Série temas transversais: Base Nacional Comum Curricular – BNCC)
DAHER, D. C. “Onde, afinal, está o perigo?” Foucault e o paradoxo de uma aula inaugural. In: DIAS, R. O.; RODRIGUES, H. B. C. (org.). Ordens do discurso: comentários marginais à aula inaugural de Michel Foucault. Rio de Janeiro: Lamparina, 2020. p. 88-100.
DARDOT, P.; LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaios sobre a sociedade neoliberal. Trad. Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2016.
FOUCAULT. M. Ditos e Escritos IV: Estratégia, Poder-Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006.
FOUCAULT, M. O nascimento da biopolítica: curso dado no Collège de France: (1978-1979). Trad. Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Trad. Luiz Neves. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010.
FOUCAULT, M. Subjetividade e verdade. Trad. Rosemary Costhek Abílio. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2016.
LAZZARATO, M. O governo do homem endividado. Trad. Daniel P. P. da Costa. 1. ed. São Paulo: N-1 edições, 2017.
LEITE, E. S. A ressignificação da figura do especulador-investidor e as práticas de educação financeira. Civitas, Porto Alegre, v. 17, n. 1, p. 114-130, 2017. DOI: 10.15448/1984-7289.2017.1.24446. Disponível em: https://www.scielo.br/j/civitas/a/LsJs85tCR9CWDFLLYrNvjbc/?lang=pt. Acesso em: 11 fev. 2023. DOI: https://doi.org/10.15448/1984-7289.2017.1.24446
MEROLA, R. M. Juros, consumo e meio ambiente: um olhar para a educação financeira presente no livro didático do ensino médio da educação para jovens, adultos e idosos. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho: Rio Claro, 2023. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/238935/merola_rm_me_rcla.pdf?sequence=3&isAllowed=y. Acesso em 20 mar. 2023.
PAULUSSI, B.; GRASSMANN, J. Cenários para investigação: humanidades e matemática em contexto. São Paulo: Ática, 2020.
RIBEIRO, M. P.; ZANARDI, T. A. C. O novo ensino médio e a liberdade de escolha, Educação, Santa Maria, v. 45, n. 1, p. 1-20, 2020. DOI: 10.5902/1984644439519. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/39519. Acesso em: 20 abr. 2022.
SARAIVA, K. S. Os sujeitos endividados e a Educação Financeira. Educar em revista, Curitiba, n. 66, p. 157-173, 2017. DOI: 10.1590/0104-4060.53867. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/dCY3fwLdRBWdgSbmSfdS3sy/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.53867
SOUZA, J. I. Educação financeira: práticas discursivas na educação matemática. 2021. 131 f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/227167/PECT0477-T.pdf?sequence=-1&isAllowed=y. Acesso em: 10 fev. 2023.
ZAMMATARO, A. F. D.; NETO, E. Diálogo: ciências humanas e sociais aplicadas e matemática. São Paulo: Moderna, 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Hipótese
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
