The teaching of Human and Social Sciences with adolescents deprived of freedom
An experience about the “Month” of Black Consciousness
DOI:
https://doi.org/10.58980/eiaerh.v9i00.430Keywords:
Teaching Human and Social Sciences, Socioeducation, Adolescents Deprived of LibertyAbstract
This article presents an experience lived within the context of the COVID-19 pandemic, with adolescents deprived of liberty, in the socio-educational school context within the confinement setting of the Socio-Educational Assistance Center (CASE), Mossoró – RN. The experience revolves around teaching Human and Social Sciences, focusing on an occasion during Black Consciousness Month in the year 2020. Furthermore, it emphasizes the understanding of the importance of this field within the educational, scientific, and social realms, as demonstrated through the account provided, grounded in authors who engage in discussions on the central theme, namely Julião (2020), Chizzotti (2016a), Lucindo and Gonzaga (2016), Gomide (2013), Paiva (2009), Assmann (1998), Freire (1970), among others. In conclusion, we allude that, among other aspects, this field has become indispensable in the construction of knowledge and the reintegration of the socio-educational participants.
Downloads
References
ANUÁRIO BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA 2022. 9. ed. Brasília, DF: Fórum brasileiro de segurança pública. 2022. 14 p. Disponível em: https://forumseguranca.org.br/wp-content/uploads/2022/06/anuario-2022.pdf?v=5. Acesso em: 10 fev. 2023.
ASSMANN, H. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Campinas, SP, v. 19, p. 21-22, jan./abr. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 abr. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003
BRASIL. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Atlas da violência 2020. Brasília, DF: IPEA, 2020. 96 p. Ebook. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/download/24/atlas-da-violencia2020. Acesso em: 26 mai. 2023.
BRASIL. Lei n. 12.594, de 18 de janeiro de 2012. Institui o sistema nacional de atendimento socioeducativo (SINASE), regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas a adolescente que pratique ato infracional. Brasília, DF: AGU, MJ, SMPE, MF, MCIDADES, MDIC, MP, MC, SDH, 2012.
CHIZZOTTI, A. As Ciências Humanas e as Ciências da Educação. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.14, n.04, p. 1556-1575 out./dez. 2016a. e-ISSN: 1809-3876. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/30436. Acesso em: 18 out. 2022.
CHIZZOTTI, A. História e atualidade das Ciências Humanas e Sociais. Cadernos de História da Educação, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 599-613, 2016b. ISSN: 1982-7806. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/35546. Acesso em: 27 set. 2022. DOI: https://doi.org/10.14393/che-v15n2-2016-8
COGGIOLA, O. Ciências Humanas: o que são, para que servem. Intelligere, n. 9, p. 14-38, 2020. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/revistaintelligere/article/view/173539. Acesso em: 20 nov. 2022. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2447-9020.intelligere.2020.173539
FORTUNATO, I. Gênero e educação escolar: manutenção ou ruptura no mundo binário? Revista Hipótese, Bauru, SP, v. 8, n. 00. Disponível em: https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/407. Acesso em: 18 jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.47519/eiaerh.v8.2022.ID407
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
GOMIDE, C. H. Fundamentos e metodologia de Ciências Humanas e o tempo histórico como uma das categorias fundamentais na experiência docente. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA. 27., 2013, Natal. Anais [...]. Natal: [s. n.], 2013. Disponível em: www.snh2013.anpuh.org/resources/anais/27/1364560902_ARQUIVO_textocompletoanpuh2 013.pdf. Acesso em: 18 jul. 2022.
JULIÃO, E. F. Cartografia das experiências de políticas de educação para jovens e adultos nas prisões da América do Sul. Niterói, RJ: EDUFF/FAPERJ, 2020.
LEVANTAMENTO ANUAL SINASE 2017. Brasília, DF: Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/crianca-e-adolescente/LevantamentoAnualdoSINASE2017.pdf. Acesso em 26 maio 2023.
LUCINDO, N. I.; GONZAGA M. Trajetórias escolares narradas por cinco alunos da
educação de jovens e adultos concluintes do ensino médio. Revista EJA em Debate, 2016. Disponível em: https://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA/article/view/2116. Acesso em: 20 nov. 2022.
NASCIMENTO, A. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
ORDINE, N. A utilidade do inútil: um manifesto. Tradução de Luiz Carlos Bombassaro. Rio de Janeiro: Zahar, 2016.
PAIVA, J. Estudantes internos penitenciários: travessias de vida, escola, histórias. In: AGUIAR, M. A. S. et al. (org.). Educação de jovens e adultos o que dizem as pesquisas. Recife: Gráfica J. Luiz Vasconcelos, 2009. Disponível em:
https://docplayer.com.br/3038178-Estudantes-internos-penitenciarios-travessias-de-vida-escola-historias.html. Acesso em: 14 abr. 2022.
RODRIGO, L. M. A questão da cientificidade das ciências humanas. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 18, n. 1, p. 71-77, 2016. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643574. Acesso em: 19 dez. 2022.
SANTOS, B. S. Um discurso sobre as ciências. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Revista Hipótese
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
