El uso de las tecnologías digitales para el control de la deserción estudiantil en la Educación Superior en Educación a Distancia (EAD)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47519/eiaerh.v8.2022.ID404

Palabras clave:

Educación a distancia. Evasión. Tecnología.

Resumen

Las nuevas tecnologías asociadas con los proyectos de aprendizaje a distancia (aprendizaje a distancia) aumentan la capacidad de acceder a un programa de formación profesional. Incluso con el creciente avance tecnológico en THE, no fue eficiente contener el número de evasión. El objetivo del estudio es conocer los principales factores que contribuyen a la evasión en EAD y cómo el uso de la tecnología para minimizar este problema. La metodología que se llevará a cabo se basa en la investigación exploratoria a partir de la cual se realizará la encuesta de tesis, disertaciones y artículos científicos que traigan a discusión las causas de los retiros y evasiones en EAD entre 2002 y 2021. El estudio será por método cualitativo, con investigación bibliográfica y análisis documental con el propósito de comprender mejor el objeto investigado. Entre las referencias teóricas adoptadas, se favoreció la producción de algunos autores, como Mill (2018), Kenski (2015), Alves (2011) entre otros.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jorge Vieira Rocha, UNESA

Doutorando em Educação em andamento; Mestrado Administração; MBA Executivo em Varejo; Pós Graduação Marketing; Graduação Administração; Graduação em Psicologia; Bacharel e Licenciatura em Psicologia;

Livros: Gerência de Vendas Ed. UVA; De Vendedor a Professor Ed. COM 2 B;  Gerência de Marketing Ed. COM 2 B;  Gerência de Marketing Ed. Rio;  Vendas & Varejo Ed. Rio; Fundamentos de Marketing – Ed. Rio.

 

Professor Substituto da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) das disciplinas Sistema de Informação Gerencial e Marketing de Serviço / Professor / Tutor da Fundação Getúlio Vargas; Professor das disciplinas Motivação e Liderança / Negociação da Fundação Getúlio Vargas; Coordenador dos cursos de MBA Executivo em Marketing e Executivo em Negócios da Faculdade a Vez do Mestre. Professor das disciplinas Gerência de Marketing / Administração e Técnicas de Vendas do curso da Faculdade a Vez do Mestre. Professor da disciplina Gestão Empresarial na UNISUAM. Experiência como Tutor no ensino a distância, por 14 anos em cursos de Administração, Recursos Humanos, Marketing e Letras. Tutor, Instrutor e Consultor do SEBRAE. Tutor EAD FACHA da disciplina Marketing de Relacionamento. Tutor Faculdade a Vez do Mestre.

Citas

ALVES, L. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. RBAAD: Associação Brasileira de Educação à Distância. v. 10, p. 83-92, 2011.

ALVES, J. R. M. A história da EaD no Brasil. In: LITTO, F.; FORMIGA, M. (org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson, 2009.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. CensoEAD.br. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010.

BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologia e Educação: Trabalho e Formação Docente. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n. 89, p.1181-1201, dez. 2004.

BERTOLDO, H.; SALTO, F.; MILL, D. Tecnologias de informação e comunicação (verbete). In: MILL, D. (Org.). Dicionário Crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância. 1. ed. Campinas, SP: Papirus, 2018. v. 1, p. 617-625.

BRASIL. Ministério da Educação. Decreto 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9057.htm. Acesso em: 27 ago. 2021.

BUCKINGHAM, David. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade, v. 35, n. 3, p. 37-58, 2010.

CATAPAN, A. H. Mediação pedagógica diferenciada. Cuiabá: Ed. UFMT, 2010.

FEITOSA, M. G. Como usar bem a internet na pesquisa. Recife: UFPE 2018.

FERREIRA, S. L. Um estudo sobre a interatividade nos ambientes virtuais da internet e sua relação com a educação. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2014.

FRANÇA, L. Tecnologia na educação: Como garantir mais motivação em sala de aula? 2018. Disponível em: https://www.somospar.com.br/tecnologia-na-educacao-e-motivacao-em-sala/. Acesso em: 21 ago. 2021.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

GIL, A. C. Metodologia do ensino superior. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

KENSKI, V. M. A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 15, n. 45, p. 423-441, 2015.

KUHN, T. S. A Estrutura das Revoluções Científicas. 5. ed. São Paulo: Editora Perspectiva,1998.

MENEZES, E. T. Verbete rede particular de ensino. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2001. Disponível em https://www.educabrasil.com.br/rede-particular-de-ensino/. Acesso em: 12 mai. 2022.

MILL, D. Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. Editora Papirus, 2018a.

MILL, D. Aprendizagem da docência para educação a distância: Uma breve revisão de literatura sobre docência virtual. EmRede - Revista de Educação a Distância, Porto Alegre, v. 5, n. 3, p. 545-559, 2018b. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/377/401. Acesso em: 10 jan. 2022.

MORAN, M. J. Tecnologias digitais para uma aprendizagem ativa e inovadora. In: MORAN, J. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Papirus, 2017. cap. 4.

MORAN, M. J.; MASETTO, M; BEHRENS, M. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 16. ed. Campinas, SP: Papirus, 2009. p. 12-17

MORAN, J. M. O que é Educação a Distância. São Paulo, Universidade de São Paulo, 2002.

MOREIRA, J. A. M.; HENRIQUES, S.; BARROS, D. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Revista Dialogia, n. 34, p. 14, 2020.

NETO V. B. S.; MILL, D. Intensificação do trabalho docente e tecnologias digitais em pesquisas sobre educação no Brasil. EmRede - Revista de Educação a Distância, Porto Alegre, v. 5, n. 1, p. 124-136, 2018. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/289/309. Acesso em: 10 out. 2021.

PAPERT, S. A máquina das Crianças: Repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. p. 4-11.

QUERTE, T. C. M. et al. Os Professores e a Integração das TIC nas Escolas: Um Panorama Brasileiro. Discursos. Série: perspectivas em educação, Porto Alegre, p. 177-189, dez. 2004.

SANTOS, L. C.; MENEGASSI, C. H. M. A história e a expansão da Educação a Distância: um estudo de caso da Unicesumar. Revista Gual, Florianópolis, v. 11, n. 1, p. 208-228, jan. 2018.

SANTOS, P. K.; GIRAFFA, L. M. M. Trajetórias personalizáveis como estratégia para diminuir o abandono estudantil na Educação Superior a Distância/Customizable trajectories as a strategy to reduce student dropout in Higher Distance Education. Revista Internacional de Aprendizaje en la Educación Superior, v. 4, n. 1, 2017.

SANTOS JR., J. Novo Marco Regulatório da Educação à Distância – O início da quebra de paradigmas da EAD no Brasil. Disponível em:

http://abed.org.br/arquivos/Publicado_Novo_Marco_Regulatorio_EAD_Jair_Santos_Jr.pdf. Acesso em: 02 ago. 2021.

SILVA FILHO, R. B. S. A.; ARAÚJO, R. M. D. L. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação Por Escri, v. 8, n. 1, p. 35-48, 2017.

SILVA, M. J. D. As Causas da Evasão Escolar: estudo de caso de uma escola pública de ensino fundamental no município de Acará PA. InterEspaço, Grajaú (MA), v. 2, n. 6, p. 367-378, maio/ago. 2016.

YORK, M.; LONGDEN, B. Retention and Student Success in Higher Education. Open University Press; McGraw; Hill Education, 2004

Descargas

Publicado

2022-01-01

Cómo citar

ROCHA, J. V.; ANTÔNIO PETERLE, A. El uso de las tecnologías digitales para el control de la deserción estudiantil en la Educación Superior en Educación a Distancia (EAD). Revista Hipótese, Bauru, v. 8, n. 00, p. e022010, 2022. DOI: 10.47519/eiaerh.v8.2022.ID404. Disponível em: https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/404. Acesso em: 24 nov. 2024.

Número

(2022), v.8, Publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Hipótese

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Métrica